Tatort Boden

Kurzbeschreibung

In diesem Bildungskonzept geht es darum, die faszinierende Welt des Bodens erlebbar zu machen. Schüler:innen bekommen die Gelegenheit, einen Haufen Erde ganz genau zu betrachten – mit Lupe, Mikroskop und/oder Bodensonde. Dabei entdecken sie die vielfältigen Lebewesen, die darin leben: Und das sind weit mehr, als Regenwurm, Maulwurf oder Assel! Kleine Bodenbewohner:innen übernehmen auf stille Weise wichtige Aufgaben, die dafür sorgen, dass der Boden gesund bleibt und Pflanzen gut wachsen können.

Inhalt und Ablauf im Überblick –

1. "Wer bin ich?"-Spiel zum Kennenlernen von Bodentieren

2. Kennenlernen eines ökologisch bewirtschafteten Bauernhofes, anhand einer Bodenschatzkarte, Böden untersuchen und nach Bodengüte einordnen

3. Arbeit in Gruppen und Stationen:

   • Interview mit Bäuer:in führen mittels 2-teiligem Fragenleitfaden (vorgegebenen Fragen und eigene Fragen)

   • Bodenuntersuchung mit Auswertungsbogen

   • Bodentiere mit akustischer Bodensonde hören und ein Geräuscheprotokoll schreiben

4. Spiel "Bodengefahr" - Alle stehen in einem Kreis, der durch ein Seil am Boden gekennzeichnet ist. Dieser wird durch sich verändernde Lebensraumbedingungen - Versiegelung, Verdichtung, Bodenerosion etc. - immer enger.

Das Konzept legt den Fokus auf eigene Beobachtungen und praktische Erfahrungen, um das Zusammenspiel von Bodenlebewesen, Pflanzengesundheit und nachhaltiger Bio-Landwirtschaft nachvollziehbar zu machen.

Zur Vertiefung des Themas sind folgende Quellen für die Pädagog:innen empfohlen -

• Buch Drecksarbeit - Der Mikrokosmos unter unseren Füßen

• Bodenprojekt Sounding Soil

• Bodenwissen von Sounding Soil

• Bodenatlas der Böll-Stiftung

• Podcast Tierisch! – Entdeckungsreise in die wilde Welt der Tiere # 42: Böden – Leben unter unseren Füßen

• Podcast https://soilcast.de/

Lernziele Biolandwirtschaft

Die Schüler:innen lernen die Prinzipien der ökologischen Bodenbewirtschaftung kennen, wie Fruchtfolge, hohen Grünlandanteil, geschlossenen Stoffkreislauf und Verzicht auf künstliche Dünger. Sie erkennen, dass diese Praktiken den Humusaufbau und die Bodenfruchtbarkeit fördern und somit langfristig die Grundlagen für unsere Nahrung sichern.

Lernziele im Sinne einer Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)

Erkennen –
Die Schüler:innen lernen, den gesunden und fruchtbaren Boden als Grundlage für unsere Ernährung wertzuschätzen. Sie erkennen die Schlüsselfunktionen des Bodens und welche Bedeutung die Klein-und Kleinstlebewesen im Boden für unsere Ernährung und unser Leben haben. Sie lernen, wie Landwirt:innen das Vorhandensein dieser im Boden und den damit verbundenen Humusaufbau unterstützen können: durch Verzicht von Pflanzenschutzmitteln, eine standortangepasste Fruchtfolge, ganzjährige Bodenbedeckung, Schutz vor Überdüngung, durch verminderten Bodendruck durch angepasste Mechanisierung und zeitlich abgestimmte Bearbeitung sowie die Verwendung von Untersaaten und Blühstreifen.

Bewerten – 
Die Schüler:innen unterscheiden und beurteilen selbständig, inwiefern der von ihnen entdeckte Boden fruchtbar ist. Sie tauschen sich darüber aus welchen Gefahren der Boden und die darin befindlichen Bodenlebewesen ausgesetzt sind.

Handeln – 
Die Schüler:innen überlegen, wie sie selbst den Boden schützen können – z. B. durch den Kauf von Bio- und regionalen Lebensmitteln, saisonale Ernährung, sparsamen Fleischkonsum, Müllvermeidung, Kompostieren, Second-Hand-Nutzung sowie durch Förderung von Biodiversität im eigenen Garten oder auf dem Schulhof.